5.2 Planes de Mejora

Planes De Mejora

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5.1 Evaluación Interna del Centro

Volcado Datos Encuesta Claustro Instalaciones Y Materiales

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3.4. Gestión de centros

A la hora de estructurar los contenidos de este apartado he seguido los apartados que se proponían en la actividad. En cualquier caso indicar que casi todos los enlaces son exclusivos para la Región de Murcia, relacionados con secciones propias dentro de la Consejería de Educación.  Además se han incluido otros enlaces para consultar y obtener información sobre aspectos más concretos como, por ejemplo, las metodologías activas.

            

Gestión de centros, by jesusantoniolor

3.3 La introducción de las TIC'S en el centro.

Los centros educativos no están al margen de la sociedad en la que vivimos. Son entidades permeables a los cambios que se producen en la sociedad y, en el caso de la tecnología, no iba a ser menos. Los cambios tecnológicos de los últimos años han calado en la sociedad y por ende también en la escuela. 

Lejos quedan aquellos años en los que las dotaciones de ordenadores en las aulas de Educación Infantil se presentaban como una revolución. Más tarde las dotaciones a las aulas de los más mayores del centro iban cambiando el escenario de las "aulas tradicionales" a "aulas digitales". Sin embargo, dicha dotación tecnológica no iba de la mano de una formación del profesorado adecuada y que posibilitara la transformación metodológica que debería llevar asociada. 

Para reflexionar sobre ello propongo este video que creo que refleja a la perfección la situación ante la que nos encontramos en muchos centros docentes:

Después de verlo queda más claro que el plan TIC ha de ser un punto clave que recoja la estrategia a nivel de centro que apueste por el cambio metodológico que se necesita en las aulas.

Haciendo una búsqueda de información y consultando distintos portales y sitios de internet, me ha parecido muy interesante la siguiente aportación del Gobierno de la Comunidad de Canarias https://es.slideshare.net/cristinatesti/plan-tic-43362994.  A partir del mismo he extraído los elementos desde los que plantearé un plan para mi centro.

Entre los elementos que deben formar parte del mismo nos encontramos los siguientes:

• Contener unos objetivos claros. Hemos de ser operativos y realistas. No tiene sentido fijar metas a largo plazo si no somos capaces de empezar por pequeños logros. Ello implica que los objetivos que se propongan deben ser viables y flexibles.
• Ha de estar contextualizado. Debe adaptarse a nuestra realidad escolar y contextual. ¿De qué puede plantear la compra por parte de las familias de tabletas digitales si nos encontramos con un contexto socioeconómico deprimido en el que los alumnos pueden llegar al centro sin desayunar por no tener recursos económicos para ello?
• Debe ser consensuado y compartido por todos los miembros del claustro. Todos han de conocer y reconocerse en la propuesta. Sabemos muy bien que en aquellas decisiones en las que se nos consulta y se nos tiene en cuenta nos implicamos más. Si estamos a favor de un cambio metodológico hemos de dejar que todos los miembros del claustro se sientan como agentes del cambio y por ello deben participar.
• Por último destacar que debe estar organizado. No sirve una secuencia encadenada de intenciones y actuaciones sobre el papel. Debe ser una estructura meditada, organizada y jerarquizada que tenga en cuenta aspectos como:
• La vinculación con las señas de identidad del centro;
• Las expectativas respecto a la comunidad educativa, la formación del profesorado, la gestión del centro, la gestión de los recursos...
• Las estrategias para elaborar, coordinar y difundir el plan.
• La organización de las infraestructuras y recursos disponibles.
• El tratamiento de la información y la competencia digital en la programación de aula (siendo este el punto clave del plan ya que será donde cada docente abordará la manera de integrar esos cambios metodológicos a nivel de aula.

Así pues de la reflexión y desarrollo de todos estos puntos surgirá el plan tic que se propondrá.

3.2. Gestión del tiempo

Esta entrada recoge en forma de infografía lo encontrado en la siguiente dirección de internet y que me ha parecido bastante interesante:

https://www.unav.edu/documents/29007/195829/sugerencias-reuniones-eficaces.pdf

Resultado de esta lectura he elaborado la siguiente infografía:

Figura 1. Infografía. Elaboración propia.

3.1. Gestión de recursos humanos. Habilidades técnicas y personales Tarea

En esta entrada voy a hacer una reflexión sobre mis habilidades personales y técnicas.

Figura 1.

En esta primera diana, la que aborda las habilidades personales he intentando reflexionar sobre mis habilidades personales. Considero que entre mis fortalezas destacan la capacidad de ponerme en el lugar del otro, así como la preocupación por los otros. Me considero una persona capaz de realizar una escucha activa, que es capaz de ser claro y conciso en la expresión. Intento evitar, en la medida de lo posible las divagaciones en la expresión. Considero que tengo una gran capacidad de trabajo en equipo y entiendo que es el engranaje que permite el desarrollo y evolución de los centros educativos. Por otra parte uno de mis puntos débiles es el desarrollo de la asertividad, como capacidad de comunicar de manera efectiva y no violenta mis opiniones. Por ello considero que debo trabajarla y desarrollarla de manera más efectiva.

Figura 2. 

Esta segunda diana, la que trata las habilidades técnicas refleja una serie de aspectos entre los que destacan que tengo un profundo conocimiento del centro y del contexto en el que está inmerso. Tengo buenas habilidades para la organización de recursos, la planificación de proyectos y me considero muy profesional. Considero que tengo una capacidad de comunicación aceptable, soy capaz de hacer efectiva la coordinación, la motivación y la evaluación. Intento ser eficaz en la gestión del tiempo. En cuanto a las habilidades técnicas que más he de mejorar puedo decir que están directamente relacionadas con la asertividad, esa habilidad personal que más he de potenciar. He de impulsar y mejorar mis habilidades de negociación y gestión del conflicto.

2.4 Reflexiones en torno a la figura de los directores de centros educativos

He leído con detenimiento el texto y he extraído algunos aspectos que me gustaría resaltar.

Creo sólidamente en la propuesta que hace el autor cuando vincula directamente una buena Dirección con la calidad de la enseñanza que se imparte. 

Estoy también de acuerdo en la importancia que se da a la participación de la comunidad en la dirección de los centros educativos. Ese apoyo al Consejo Escolar que tanto ha favorecido su participación y democratización de la vida de los centros educativos. Sin embargo, con la última reforma educativa, creo que hemos dado un paso atrás. Se ha aumentado el poder del Director como figura de poder en el centro educativo. Sus atribuciones y competencias se han incrementado, tiene más poder con el correspondiente incremento en su responsabilidad; ¿era necesario?. Personalmente creo que no, hemos perdido un punto importante en el que el Consejo Escolar debía ser el máximo órgano en la vida del centro. Hoy por hoy ha quedado relegado a un segundo plano en el que está como un convidado de piedra cuyas decisiones no son vinculantes y que solo tiene valor consultivo en las decisiones importantes.

En el mismo documento nos encontramos como se hace referencia a una serie de dificultades que me parecen muy ajustadas a la realidad de los centros docentes y que, a poco que tengamos un mínimo de experiencia, seremos capaces de encontrar muchas de ellas presentes en nuestros centros. Todas ellas se refieren a aspectos de la dirección escolar.

• La Dirección Escolar se percibe por la mayoría del Claustro como algo lejano. Generalmente la labor docente tiende a ser individualista. Los maestros suelen preferir estar en su aula con sus alumnos y "de ahí no me saques". Esta tendencia dificulta la incorporación a los Equipos Directivos. Esto demuestra una falta de compromiso con la propia institución. Somos poco dados a "complicarnos" la vida, ya que se percibe que la labor directiva es compleja, poco reconocida y suele tener más sinsabores.
• Ese individualismo que caracteriza al ámbito educativo ha de ser superado y debe dejar paso a la colaboración como modelo deseable. Si somos capaces de impulsar la cooperación dentro de la vida de los centros estaremos aportando mucho. Tanto a los alumnos como a la propia institución. Creo firmemente en la colaboración y el compromiso docente como eje fundamental para la mejora de todos los centros. 
• Otro punto relevante tiene que ver con la complejidad de integrar todos los intereses de las personas implicadas. Ello hace esencial la existencia de habilidades sociales en los rasgos de personalidad de un buen director.
• El liderazgo se basa no en el cargo en sí, sino en la exposición demostrada del buen hacer del director en los distintos niveles: pedagógico, social y gestor. Capaz de integrar en su equipo directivo las distintas líneas ideológicas que forman parte de la vida del centro con el fin de sacar el mayor rendimiento y obtener los mejores resultados (no solo académicos) que hagan posible alcanzar los objetivos propuestos.

Pero el director no es más que una persona, y como tal tiene sus limitaciones y puntos fuertes. Por ello el liderazgo compartido me parece algo esencial. Hemos de entenderlo como ese punto de mira que ha de orientar todo lo que se hace en el centro educativo. Si cada uno tenemos una visión diferente, hacia un punto diferente, que ni si quiera hemos sido capaces de compartir, difícilmente podremos aspirar a conseguir los mismos objetivos o metas. Por eso creo que el diálogo es un punto de partida básico para que la vida de los centros mejore y tenga una mayor repercusión e implicación de toda la comunidad, partiendo de aquellos que han de dirigirlos. 

Tarea 2.3 Planes de comunicación interna y externa

Plan De Comunicación Ceip Petra González

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2.1 Competencias de Director

Esta es mi aportación sobre las competencias del director al muro colaborativo que se ha hecho con padlet.

Imagen 1. Captura de pantalla. Elaboración Propia

Esta es la url de la entrada en  padlet.  https://padlet.com/formacionintef/competencias_direccion_A_L_marzo2018/wish/243780780

Mis expectativas de este curso

Las expectativas que tengo respecto a este curso son varias y se relacionan a distintos niveles:

• A nivel de contenidos: 
• Espero consolidar conocimientos y destrezas que ya tengo adquiridas desde mi trabajo como miembro de un Equipo Directivo (trabajo como Secretario de mi centro). 
• Conocer el marco normativo con mayor profundidad y sobre aspectos que antes desconocía.
• Descubrir y utilizar herramientas TIC que no suelo utilizar con frecuencia y que me pueden ayudar para el desarrollo de este curso y posteriormente para organizar contenidos y tareas que me sean útiles.

• A nivel social:
• Contactar con gente que me enriquezca y aporte una visión distinta frente a aspectos ya conocidos (formas de organizar, ejemplos de modelos de trabajo...)
• Establecer vínculos que se prolonguen más allá de la duración de este curso y que permita hacer un frente común al reto personal que supone la Dirección Escolar.

• A nivel personal:
• Supone un reto que anteriormente no me hubiera planteado. Dar este paso supone asumir que soy capaz de aportar a mi Centro y pensar que soy capaz de cumplir con diligencia y responsabilidad la labor institucional de la Dirección.

Espero que todas ellas se confirmen y cuando tenga que hacer la valoración final del curso y tenga que releer esta entrada pueda apostillar que  así ha sido.

Figura 1. Zahid2133 (27 June 2016). Raising Expectaions Logo. Recuperado de https://goo.gl/q99oCN

CALENTANDO MOTORES

Hoy es el primer día y mi primera entrada en este Blog. Con él pretendo recopilar todas las actividades y aportaciones que haga al curso que esta semana hemos empezado.

Este blog se va a convertir en mi diario de aprendizaje y aquí es donde voy a compartir de manera pública y abierta todo lo que este curso me aporte.  

Espero que me sirva como herramienta para reflexionar y que al final del mismo me permita hacer balance de toda la actividad.

Figura 1. Captura de pantalla del título del curso. Elaboración propia